
miércoles, 12 de marzo de 2008
"FORMACIÓN Y MUJER"

jueves, 21 de febrero de 2008
"DINÁMICA HOY EMPIEZA TODO"

- Desarrollo.
- Estilos de aprendizaje.
- Rol del director.
- Atención a la diversidad.
- Explicar el título de la película.
- Argumento de la película.
- Valores que se dan en la película.
- Ficha técnica.
- ¿Por qué es para reflexionar y no para aprender?
- Sugerencias para aplicar esta película en el sistema educativo.
*A mi grupo le ha tocado la última "Sugerencias para aplicar esta película en el sistema educativo". El desarrollo de dicha cuestión está desarrollada en el blog grupal que podéis encontrar con tan sólo pinchar desde mi blog.
viernes, 11 de enero de 2008
"DINÁMICA LA AUTOEVALUACIÓN".
A mi grupo le ha tocado tratar el tema de la "autoevaluación". El desarrollo de dicha actividad se puede ver en nuestro blog grupal.
*Hoja escaneada.
"DINÁMICA LÍDER Y MUJER"

Juan Carlos Cubeiro
Juan Carlos Cubeiro (1964) es un experto en recursos humanos y gestión de origen español. Es licenciado en Ciencias Económicas y Empresariales por la Universidad Autónoma de Madrid y en Derecho por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED).
Su actividad profesional se ha centrado en la consultoría. En 1990, implanta la división de consultoría en recursos humanos de Coopers & Lybrand y mas tarde es nombrado director europeto de Gestión y Desarrollo del Talento Hay Group. Actualmente desempeña su actividad profesional como socio-director de Eurotalent.
Sus temas de investigación principales son la gestión de la diversidad, el liderazgo y el coaching. Ha publicado varios libros sobre gestión de recursos humanos y novelas sobre gestión.
Publicaciones.
Las competencias: clave para una gestión integrada de los recursos humanos (1996)
TGP: Tu Gurú Particular (2000)
España 2010: Mercado laboral (2002)
Management español: los mejores textos(2002)
La sensación de fluidez (2001)
El bosque del líder (2002)
En un lugar del talento (2003)
El triunfo del humanismo en la empresa (2004)
El Club del Liderazgo (2005)
Coaching Realmente (2006)
Leonardo Da Vinci y su códice para el liderazgo: cómo el entorno propicia la genialidad (2007)
Obtenido de "http://es.wikipedia.org/wiki/Juan_Carlos_Cubeiro"
viernes, 7 de diciembre de 2007
"´DINÁMICA LAS IMÁGENES EN LA ORGANIZACIÓN EDUCATIVA"
En mi blog voy a ilustrarlo mediante esta foto donde nos explica qué parte del cerebro es la encargada de organizar ciertos aspectos como por ejemplo la escritura diestar o zurda, la creatividad...El cerebro al igual que las organizaciones educativas tiene una organización. Si esta organización se rompe puede dar lugar a desequilibrios generales que pueden ser negativos para la persona en ambos casos.
Por tanto el equilibrio de ambos elementos (cerebro y organización educativa) es imprescindible para la persona.
"IDENTIDAD, CARACTERIZACION JUVENIL. ESTILOS DE APRENDIZAJE"

1. Me considero con la “mente amplia".
La verdad es que sí me siento de esta manera, sobre todo porque siempre estoy abierta a nuevas aportaciones, opiniones... y no me cierro en banda.
2. Me gusta “vivir” nuevas experiencias.
Sin duda alguna, pues creo que ello es muy importante para ser feliz, no encerrarse en la monotonía diaria, buscar nuevas experiencias, nuevas gentes... todo lo nuevo me atrae muchísimo.
3. Soy una persona de:”aquí y ahora”.
Aunque me gusta disfrutar del momento (carpe diem) también me gusta pensar en el futuro y tener algo seguro. También me propongo mis metas para conseguirlas en un futuro no muy lejano.
4. Tan pronto como termino la actividad propuesta me busco otra para hacer.
Sí, suelo estar siempre ocupada imaginando cosas nuevas que puedan favorecer mi aprendizaje, no solo mi calificacion.

5. Me gusta hacer los trabajos que proponen en clase en grupo.
La verdad que a veces me gusta trabajar en grupo pero otras no. Depende de si el grupo genera un trabajo fructífero pero a veces es muy difícil poner de acuerdo a tantas personas y más comenzar a trabajas sin paradas. Mayormente prefiero trabajar sola, siento que doy mejores resultados.
6. Me gusta estar haciendo cosas no soporto la inactividad.
A veces viene bien un poco de inactividad en épocas de mucho stress pero por lo general me gusta mucho estar constantemente ocupada, porque así me siento útil y siento que estoy aprovechando mi tiempo.
7. Prefiero guardar mis opiniones para mí.
No, suelo decir lo que pienso en cada momento siempre y cuando esto no suponga herir los sentimientos de nadie claro. Pero cuando tengo una idea me gusta defenderla hasta el final y pienso que mi opinión es tan importante como cualquier otra.
8. Me gusta observar como hacen los trabajos y las exposiciones.
La verdad es que dependiendo de qué exposición se te hace pesado o no pero por lo normal me gusta verlas porque se aprende muchísimo.
9. Me gusta hablar con datos en la mano.
Sí, por supuesto, pues si no tengo datos no tengo argumentos. Debemos apoyar lo que realmente sabemos y sobre lo que nos hemos informado. Argumentar por argumentar es una pérdida de tiempo y de valores, en mi opinión.
10. Prefiero tener claro todos los pasos que tengo que dar antes de lanzarme a un trabajo.
Normalmente me gusta tener los pasos claros pero a veces también me gusta el riesgo de trabajar sobre la marcha porque así también vas descubriendo cosas nuevas y buenas que si sigues unos pasos estrictos no conocerías. Pero normalmente me gusta tener un esquema sobre lo que voy a trabajar.
11. Me gusta escuchar a los demás.
Por supuesto porque así aprendes mucho y te das cuenta de la diversidad de opiniones que existen.
12. Intervengo en las discusiones siempre que tengo claro lo que tengo que decir y por qué.
Sí, porque si no mi intervención no tendría sentido. Debo tener claro qué voy a defender y cómo de antemano. No me gusta quedarme en blanco ante una discusión porque para mí significa falta de fundamentación o información sobre el tema.
13. Me gusta trabajar solo.
Por lo normal sí pero pienso que trabajar en grupo también tiene sus ventajas.
14. Me gusta observar lo que tengo que hacer.
Sí para intentar hacerlo lo mejor posible.
15. Me gusta hacer lecturas donde luego pueda ver reflejadas muchas de las cosas que tengo que hacer en las prácticas.
Sí porque pienso que todo aprendizaje debería basarse en una lectura significativa relacionada con el tema. Además las lecturas donde se reflejan cosas prácticas son más atractivas para los estudiantes.
16. A veces invierto mucho tiempo en hacer las actividades propuestas, pero es que me gusta que queden perfectas.
Todo depende de lo que tenga que hacer y del tiempo con el que cuente. A veces, por falta de tiempo, no puedo hacerlas todo lo bien que me gustaría pero por lo normal soy perfeccionista.
17. Cuando respondo a una cuestión intuyo que las causas y las consecuencias son debidas a muchos factores.
Normalmente o casi siempre sí. No hay nada que ocurra sin un por qué, todo tiene sus causas, consecuencias y lo vemos diariamente en cualquier acción o comportamiento cotidiano.
18. Me gustaría que el profesorado y el sistema de evaluación fuese objetivo.
Totalmente, aunque esto no siempre se consigue. Creo que todos tenemos las mismas oportunidades a ser evaluados de una forma justa y buena, dependiendo claro está del trabajo realizado. Pero no veo para nada bien que a unos alumnos se les dé más ventajas que a otros porque, al fin y al cabo, todos trabajamos para salir adelante.
19. Me gusta trabajar con mis compañeros si previamente hemos negociado un orden o una lógica a seguir.
Sí, porque siempre es bueno tener una especie de esquema donde podamos organizar todo lo que vamos a realizar. Así no se nos olvida nada.
20. Me encanta saber el por qué de las cosas y para qué sirven.
Sí, esto me ayuda a aprenderlas o hacerlas de forma más motivada. Es bueno saber la utilidad de las cosas porque si no el aprendizaje, en mi opinión, pierde gran parte de su sentido.
21. Las cosas que hago quiero que sirvan para algo.
Por supuesto, porque aprender por aprender es una pérdida de tiempo. El tiempo es oro y debemos aprovecharlo con cosas que merezcan la pena aprender.
22. Si tengo que hacer tareas o actividades las hago inmediatamente y conociendo los pasos que debo realizar.
Normalmente intento dejarlas echas lo más rápido posible para no acumular tareas y poder dedicar a cada una el tiempo que se merece.
23. Me gusta llevar a la práctica las “ideas” y “los sueños” que tengo en la cabeza.
Por supuesto, porque sólo así cobran sentido. Sólo llevando mis ideas a la práctica sabré si son buenas o no y si son realmente útiles.
24. Yo siempre pienso que de las cosas negativas siempre se aprende.
Sí, aunque también reconozco que el hombre es el único animal que tropieza dos veces por la misma piedra. Aunque también es cierto que aprender de las cosas negativas te evita muchos disgustos con el tiempo.
25. Pienso mucho antes de tomar una decisión y considero todas las decisiones antes de decidir o resolver un problema.
Normalmente sí, porque es bueno conocer los posibles pros o contras que se te pueden presentar. Creo que así vas más seguro.
26. Me gusta mucho trabajar con los demás y comprobar que van al grano y llevan un orden.
Me gusta trabajar con los demás cuando están bien organizados y tienen ganas de trabajar. Si es al contrario prefiero trabar sola, me es más fructífero.
27. Lo que más me gusta es experimentar, buscar…
Nuevos destinos de viaje, gente nueva con la que compartir ideas, libros nuevos que me aporten algo, moverme por la sociedad...
¿QUÉ PUEDES VER?
Esta actividada consistió en realizar fotografías por la facultad de los lugares que fueran más significativos para nosotros, que más nos llamaran la atención. Las fotografías que yo he escogido son las siguientes:La primera foto se refiere a uno de los laterales del patio interior. Para mí es significativa porque allí nos reunimos muchos amigos. La he clasificado como pequeño pues el patio de la facultad no es muy grande. Es una fotografía cercana con distintos tonos de color (verde, blanco...). A su vez se encuentra realizada en vertical. Tampoco cuenta con mucho brillo, está más bien apagada y se trata de un lugar natural.
Se trata de una fotografía cercana pues las revistas salen bastante cerca. A su vez, es un están pequeño, más bien mediano. Aunque la fotografía en sí no tenga mucha luminosidad podemos apreciar que tiene distintos tonos de colores, debido a la diversidad de revistas. Es una fotografía tomada en vertical y, en mi opinión, es un lugar muy interesante porque supone un punto de información.
Por último esta fotografía es uno de los tablones del anexo de Murillo. Me gustó este espacio porque muchas veces nos han puesto las notas o los resultados de un test de examen ahí. Este espacio por tanto ha supuesto nerviosismo para nosotros.
Vemos cómo hay una sensación de profundidad pues se proyectan imágenes como si fuera un espejo. Es un espacio pequeño, pues el tablón tiene un tamaño no muy grande. Hay distintos tonos de colores pero sobre todo el marrón. Además son colores que le dan una sensación de apagado. Son, a su vez, trazos muy rectos y podemos apreciar que tiene mucho brillo. Es un espacio interesante por lo dicho anteriormente, es un lugar donde nos ponen las notas finales.
martes, 30 de octubre de 2007
" EL TIEMPO ES UNA PALABRA"
1.- El tiempo escolar como política educativa.
2.- El tiempo como una variable o recurso.
3.- La Jornada Escolar.
4.- El Impacto del tiempo en el Aprendizaje.
5.- El tiempo como una variable que se vive.
6.- El debate sobre la Jornada Escolar.
Más tarde, una de esas frases la tenía que comentar un miembro del grupo en voz alta y argumentarla. En nuestro caso, se nos asignó la siguiente frase:
4.- El Impacto del tiempo en el Aprendizaje.
Toda institución educativa se basa en un tiempo determinado, puesto que no hay tiempo suficiente para llevar a cabo todas las tareas que serían recomendables en los procesos de enseñanza-aprendizaje; esto perjudica seriamente el aprendizaje, ya que todos los alumnos deben conseguir llegar a un cierto nivel sin tener en cuenta sus posibles dificultades con respecto a sus compañeros. La distribución temporal obliga a una enseñanza generalizada sin poderse dedicar demasiado a los estudiantes individualmente, dado que el contenido de dicha distribución se ha de impartir en un tiempo límite. También perjudica a los alumnos porque tienen que aprender en un tiempo establecido. Los alumnos en cada edad están obligados a tener unos conocimientos aprendidos, sin ser posible que cada uno de ellos lleve su propio ritmo de aprendizaje, lo cual también les perjudica en el proceso.
lunes, 8 de octubre de 2007
"LA IDENTIDAD"

en realidad soy una persona de mente abierta pero a la vez me gusta trabajar sola porque me siento más a gusto a pesar de que me gusta pasar bastante tiempo con los amigos. A la vez soy muy activa y eso me hace olvidar los problemas, nunca tengo tiempo para pensar en ellos. me gusta saber claro los datos antes de hacer un trabajo y esque si no es así me agobio y pienso que lo estoy haciendo mal. suelo escuchar mucho a mis amigos y entre ellos tengo fama de eso, de saber escucharlos sobre todo en sus peores momentos, además pienso bien las cosas antes de decirlas, me gusta que mis palabras siempre tengan un buen argumento que las afiance, la objetividad en el profesorado es importantisima porque de ello depende el futuro de muchas personas, siempre le voy buscando utilidad a las cosas y esque hacerlas por hacer lo veo una pérdida de tiempo, me gustan aquellas actividades que te hacen crecer en todos los aspectos porque son las que realmente valen la pena hacer, me gusta experimentar pues la monotonía no es mi fuerte incluso con mi pareja y mis amigos solemos hacer escapadas sin planificar a lugares distintos para probar nuevas emociones.
Me intereso por: los libros, los discos, la pareja, los amigos, las salidas, la vida es bella, ojos de brujo, pisando fuerte (alejandro sanz, codigo da vinci, hombres G.
"PELOTA CALIENTE"
su nombre y si había elegido pedagogía de primera opción.
Pienso que es una dinámica muy buena de clase porque así
podemos conocer los nombres de los otros compañeros y no
sentirnos tan extraños además de ayudarnos a presentarnos
y hablar en grupo. Aunque en realidad ya nos conocemos casi
todos de años anteriores.


